birdwatcher: (Default)


[livejournal.com profile] zoloto_indii подтверждает, что там все правильно.
birdwatcher: (Default)


[livejournal.com profile] zoloto_indii подтверждает, что там все правильно.
birdwatcher: (ogre)


Новый подержанный гобой пришел из Квебека! Сыну навырост, а мне на сейчас: будем играть вдвоём. Уже сегодня играли. Вдвоём-то веселее идет. Называется RIEC: Rigoutat Ecole. Student oboe. Они издеваются. Это как сказать, что трехметровый Стейнвей профессиональный, а двухметровый - ученический. Да я на нем всю жизнь буду играть и помру счастливым человеком. Про половину механизма даже не знаю, зачем она нужна. Третий октавник! Ну ладно, из названия ясно. Сдвоенное кольцо на ре! Понятия не имею.

Объясняет Филипп Ригута: First of all, we make them the same way as the professional instruments. Second, we aren't intending to make an instrument that is easy to play. It's entirely possible that our professional model oboes are easier to play than the RIEC oboes! The reason for this is that when you are studying the oboe, you have time to practice, to think, and to work! A professional player has to play every night in a big hall with a conductor who, of course, is the very best friend of the musician! So, the student is in an entirely different situation. The student must learn to control the instrument, to make excellent reeds. It isn't possible to learn the things you must learn with a very easy-to-blow oboe; it's just impossible. So, giving someone an instrument like that isn't any kind of gift. The better gift is an instrument like the RIEC. Yes, it's a bit more difficult to play a RIEC, but then when someone becomes a professional player, they have the right habits, and they are prepared for it. They can still scramble when they don't have a reed, but they can handle it. In order to be a successful oboe player, you need to have a lot of experience. And the best time to make your experiments, to be lost, and to suffer is when you are a student. You certainly can't do it as a professional! The RIEC has a lot of sound, lots of color, it has flexibility, but it always has some resistance. You can't learn control of the oboe without some resistance. So, in order to sound good on a RIEC, you have to work! It isn't making any gift to you but , on the other hand, you will get out of it exactly what you put into it. So, if you can make the effort, you really get something from it.
birdwatcher: (ogre)


Новый подержанный гобой пришел из Квебека! Сыну навырост, а мне на сейчас: будем играть вдвоём. Уже сегодня играли. Вдвоём-то веселее идет. Называется RIEC: Rigoutat Ecole. Student oboe. Они издеваются. Это как сказать, что трехметровый Стейнвей профессиональный, а двухметровый - ученический. Да я на нем всю жизнь буду играть и помру счастливым человеком. Про половину механизма даже не знаю, зачем она нужна. Третий октавник! Ну ладно, из названия ясно. Сдвоенное кольцо на ре! Понятия не имею.

Объясняет Филипп Ригута: First of all, we make them the same way as the professional instruments. Second, we aren't intending to make an instrument that is easy to play. It's entirely possible that our professional model oboes are easier to play than the RIEC oboes! The reason for this is that when you are studying the oboe, you have time to practice, to think, and to work! A professional player has to play every night in a big hall with a conductor who, of course, is the very best friend of the musician! So, the student is in an entirely different situation. The student must learn to control the instrument, to make excellent reeds. It isn't possible to learn the things you must learn with a very easy-to-blow oboe; it's just impossible. So, giving someone an instrument like that isn't any kind of gift. The better gift is an instrument like the RIEC. Yes, it's a bit more difficult to play a RIEC, but then when someone becomes a professional player, they have the right habits, and they are prepared for it. They can still scramble when they don't have a reed, but they can handle it. In order to be a successful oboe player, you need to have a lot of experience. And the best time to make your experiments, to be lost, and to suffer is when you are a student. You certainly can't do it as a professional! The RIEC has a lot of sound, lots of color, it has flexibility, but it always has some resistance. You can't learn control of the oboe without some resistance. So, in order to sound good on a RIEC, you have to work! It isn't making any gift to you but , on the other hand, you will get out of it exactly what you put into it. So, if you can make the effort, you really get something from it.
birdwatcher: (Default)
На этом гобое официально закончили играть:


Учительница потому что этак задумчиво сказала в прошлый раз -- жаль, мол, не делают по тому же принципу маленьких гобоев, но с более полным механизмом. А я тут как тут - конечно делают: Cabart Petite Mains. В Америке, как обычно, никто не слышал, а мне повезло, у меня в друзьях [livejournal.com profile] philip_nodel, он и объяснил.

С сегодняшнего дня официально играем на этом:


В первый момент показалось, что не вышло: слишком тяжелый, на большом пальце не удержать. Но я и тут сообразил: докупил к нему ошейник, теперь висит на шее, как влитой. Учительница одобрила, сегодня отзанимались сорок пять минут старыми пьесами, обсуждали, в каком месте лучше левой рукой играть F, в каком правой. Это учительница запуталась: у нас, по-моему, куплены получасовые уроки.

А мне даже грустно стало -- ну до чего хороший гобой, мне бы самому похожий двадцать пять лет назад. Никогда такого прекрасного в руках не держал (и тростей таких тоже) -- и не подозревал даже, насколько легко в верхнем регистре играть...
birdwatcher: (Default)
На этом гобое официально закончили играть:


Учительница потому что этак задумчиво сказала в прошлый раз -- жаль, мол, не делают по тому же принципу маленьких гобоев, но с более полным механизмом. А я тут как тут - конечно делают: Cabart Petite Mains. В Америке, как обычно, никто не слышал, а мне повезло, у меня в друзьях [livejournal.com profile] philip_nodel, он и объяснил.

С сегодняшнего дня официально играем на этом:


В первый момент показалось, что не вышло: слишком тяжелый, на большом пальце не удержать. Но я и тут сообразил: докупил к нему ошейник, теперь висит на шее, как влитой. Учительница одобрила, сегодня отзанимались сорок пять минут старыми пьесами, обсуждали, в каком месте лучше левой рукой играть F, в каком правой. Это учительница запуталась: у нас, по-моему, куплены получасовые уроки.

А мне даже грустно стало -- ну до чего хороший гобой, мне бы самому похожий двадцать пять лет назад. Никогда такого прекрасного в руках не держал (и тростей таких тоже) -- и не подозревал даже, насколько легко в верхнем регистре играть...
birdwatcher: (Default)
How to audition successfully:


Бонус: Most of the repertoire for the contrabasson unfortunately is still in copyright and we cannot use it -- things like Ravel and Strauss and Mahler -- it is all still in copyright. The Brahms Variations has quite an important contrabasson part which really does demonstrate whether we can make a good sound, play in tune, and play with a good range of dynamics, so we would use the Theme and the Variation Six.
birdwatcher: (Default)
How to audition successfully:


Бонус: Most of the repertoire for the contrabasson unfortunately is still in copyright and we cannot use it -- things like Ravel and Strauss and Mahler -- it is all still in copyright. The Brahms Variations has quite an important contrabasson part which really does demonstrate whether we can make a good sound, play in tune, and play with a good range of dynamics, so we would use the Theme and the Variation Six.
birdwatcher: (Default)
Очень смешная статья про преподавание математики (по ссылке -- предисловие другого автора, с биографической справкой, а в конце ссылка уже на собственно pdf). Это один из миллиона возможных хороших ответов на неправильный вопрос "как сделать преподавание интересным", и как таковой не представлял бы интереса, но меня зажгла следующая полемическая фигура.

"Вообразите, - пишет Локхарт, - что на музыке вдруг стали бы учить не как слушать или писать или исполнять музыку, а как записывать ноты кружочками, в какую сторону крючочки, какой размер, какие знаки в какой тональности, как транспонировать и т.п.; вот был бы ужас." Это смешно даже не потому, что всему этому действительно учат, на сольфеджио. (Меня лично - в первом классе; моих детей - нет, но это, конечно, потому, что у меня фундаментальное музшкольное образование, а у них - просто так неизвестно какое из дома культуры). А смешно потому, что на специальности -- собственно на занятии с педагогом -- первые много лет учат извлекать красивый звук. Что само по себе тоже вполне военно-прикладная деятельность: надо, чтобы не кончалось дыхание, чтобы руки автоматически попадали туда, куда надо в нужное время и проч. Раскладывание многочленов на множители по сравнению с этим -- разумное и приносящее удовлетворение занятие, уж всяко не болезненное физически; музыки на музыке (в том смысле, в котором простой человек думает о музыке) не больше, а меньше, чем в школьной математике - математики.

Я подозреваю (но недостаточно интересуюсь, чтобы долго об этом думать), что к тому есть веские причины, и, вероятно, даже применимые с небольшими изменениями к математике.

Локхарт, правда, поднимает и осмысленный вопрос -- зачем вообще учиться школьной математике тем или иным образом, -- и отвечает, что в рамках обязательной программы уж точно незачем. Спасибо и на том, это немало.
birdwatcher: (Default)
Очень смешная статья про преподавание математики (по ссылке -- предисловие другого автора, с биографической справкой, а в конце ссылка уже на собственно pdf). Это один из миллиона возможных хороших ответов на неправильный вопрос "как сделать преподавание интересным", и как таковой не представлял бы интереса, но меня зажгла следующая полемическая фигура.

"Вообразите, - пишет Локхарт, - что на музыке вдруг стали бы учить не как слушать или писать или исполнять музыку, а как записывать ноты кружочками, в какую сторону крючочки, какой размер, какие знаки в какой тональности, как транспонировать и т.п.; вот был бы ужас." Это смешно даже не потому, что всему этому действительно учат, на сольфеджио. (Меня лично - в первом классе; моих детей - нет, но это, конечно, потому, что у меня фундаментальное музшкольное образование, а у них - просто так неизвестно какое из дома культуры). А смешно потому, что на специальности -- собственно на занятии с педагогом -- первые много лет учат извлекать красивый звук. Что само по себе тоже вполне военно-прикладная деятельность: надо, чтобы не кончалось дыхание, чтобы руки автоматически попадали туда, куда надо в нужное время и проч. Раскладывание многочленов на множители по сравнению с этим -- разумное и приносящее удовлетворение занятие, уж всяко не болезненное физически; музыки на музыке (в том смысле, в котором простой человек думает о музыке) не больше, а меньше, чем в школьной математике - математики.

Я подозреваю (но недостаточно интересуюсь, чтобы долго об этом думать), что к тому есть веские причины, и, вероятно, даже применимые с небольшими изменениями к математике.

Локхарт, правда, поднимает и осмысленный вопрос -- зачем вообще учиться школьной математике тем или иным образом, -- и отвечает, что в рамках обязательной программы уж точно незачем. Спасибо и на том, это немало.

урок

Oct. 14th, 2008 07:28 pm
birdwatcher: (Default)
Сходили! Любимый номер: по случаю внеочередного занятия у учительницы не было при себе рекордера, поэтому она -- хоть это и очень неправильно, но ничего не поделаешь -- играла на гобое. Гнусаво так, деревянно. Давненько не брал я в руки шашек. Мой сын очень хорошо посмеялся, какой звук трость издает сама по себе.

Я, кажется, скоро смогу по манере исполнения на рекордере отличать гобоистов от флейтистов.

урок

Oct. 14th, 2008 07:28 pm
birdwatcher: (Default)
Сходили! Любимый номер: по случаю внеочередного занятия у учительницы не было при себе рекордера, поэтому она -- хоть это и очень неправильно, но ничего не поделаешь -- играла на гобое. Гнусаво так, деревянно. Давненько не брал я в руки шашек. Мой сын очень хорошо посмеялся, какой звук трость издает сама по себе.

Я, кажется, скоро смогу по манере исполнения на рекордере отличать гобоистов от флейтистов.

Ха!

Oct. 11th, 2008 08:34 pm
birdwatcher: (Default)
Я заинтересовал учительницу маленькими гобоями ([1], [2])! Она про них не знала, а я вот: распечатал на принтере и принес. И она захотела попробовать! Будем играть, по-видимому впервые в истории США.

Ха!

Oct. 11th, 2008 08:34 pm
birdwatcher: (Default)
Я заинтересовал учительницу маленькими гобоями ([1], [2])! Она про них не знала, а я вот: распечатал на принтере и принес. И она захотела попробовать! Будем играть, по-видимому впервые в истории США.

Profile

birdwatcher: (Default)
birdwatcher

December 2016

S M T W T F S
     12 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 2324
25262728293031

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 24th, 2017 04:29 am
Powered by Dreamwidth Studios