Правильно, но непонятно

[birdwatcher]

Джефф Такер ни с того, ни с сего с чудовищным нажимом пишет совершенно банальные вещи, под гордым заголовком The Truth About Music Lessons.

A parent must take a detailed interest in the matter directly, learning music notation, noticing the way fingerings on the keyboard or the violin work, and understanding the task of the week. This ideally means attending the lessons along with the child – but not interfering in what the teacher is doing – or asking the child to reiterate the contents of this week's lesson and the task ahead.

Кому всё это должно открыть глаза, и зачем?

Ой, оказывается, все ради последних четырех абзацев. Меня затерло раньше. Это пример, как не надо строить текст.

Или в Америке не знают, что не надо учить детей играть на скрипке, не умея самому играть на скрипке? Мне это казалось очевидным, когда я еще состоял в пионерской организации.

Comments

[birdwatcher.livejournal.com]

Опять же, вопрос вероятности. Наверное, существует кто-то один, кто занимается с учителем и два раза в день: утром и вечером. Без дополнительных же предположений занятия музыкой с учителем подразумевают полчаса в неделю.

[m-elle.livejournal.com]

полчаса в неделю?? Это же все равно что ничего. Тут у знакомых даже группа так называемого "музыкального развития" (дети года по три, ни на чем еще сами не играют) занимается дважды в неделю по полчаса. А дети, которые начинают заниматься на каком-то инструменте (лет с четырех-пяти, обычно) занимаются сразу же трижды в неделю, а потом, когда достигают какого-то уровня, и каждый день. Не утром и вечером, правда, а за один раз:)

[birdwatcher.livejournal.com]

Совершенно верно, если дома помочь некому, то это именно все равно, что ничего. Если же есть кому, это вполне небессмысленное расписание.